УЧИМ ТАБЛИЦУ
УМНОЖЕНИЯ. КАК?
1) Начинать учить таблицу лучше с
конца, т.е. не с 2х2=, а с 9х2=, потом переходить на таблицу 8х2=…, потом
на 7х2=…, потом 6х2=… и т.д.
Примечание. Во-первых, когда
ребенок "спустится" до столбика умножения на 5, то ему уже,
практически учить ничего и не придется, во-вторых, если начинать с таблицы
умножения традиционно снизу вверх по мере усложнения, то очень часто детки так
и не выучивают качественно умножение на 6, на 7, на 8, на 9.
2) Учить таблицу нужно не только
как стишок (причем снизу вверх и сверху вниз в каждом столбике), т.е. подряд, но и обязательно вразброс:х9,
х2, х6, х8...
3) Изучая каждый столбик таблички,
обязательно спрашивать ребёнка, переставляя местами множители, т.е. 9х6=54,
а сколько будет 6х9 =?
Примечание. Во-первых, таким
образом ребенок автоматически учит уже примеры из последующих столбиков,
а во-вторых, ребёнок на практике осознает математическое правило, что от
перестановки умножаемых цифр, результат не изменится.
4) Не переходить к следующему
столбику, пока предыдущий не будет у ребёнка "отскакивать от зубов"
(и как стишок туда-обратно, и в разброс, и с перестановкой местами умножаемых
цифр).
С чего начать и как учить. Советы
для родителей:
-объясните,
что умножение нужно для того чтобы упростить и ускорить вычисления, дети должны
понимать зачем вообще её нужно учить;
- повесьте таблицу умножения на видное место в комнате ребенка;
- покажите закономерности таблицы (применяем правило перестановки множителей);
- познакомьте ребенка с таблицей Пифагора и ее устройством (при перемножении
чисел на их пересечении получается правильный ответ);
- учите понемногу;
- чаще повторяйте по порядку и вразнобой;
- не заставляйте ребенка, постарайтесь увлечь;
- не ругайте, если что-то не получается, возможно ребенку нужно чуть больше
времени для запоминания, проявите терпение;
- хвалите ребенка за успехи;
- применяйте умножение на практике. Например, у вас дома есть коробка конфет
состоящая из 3х рядов и в каждом ряду по 5 конфет. Как можно быстро посчитать
все конфеты? Конечно, поможет таблица умножения 3×5=15.
- выявляем закономерности: все ответы в примерах умножения на 5 заканчиваются
на 5 (если нечетное 7×5=35) или 0 (если четное 6×5=30).
Как ещё можно
выучить?
С
точки зрения психологии люди делятся на аудиалов (хорошо запоминают при помощи
слуха), визуалов (запоминают при помощи зрительного образа) и кинестетиков
(запоминают при помощи ощущений, чувств ). Понаблюдайте за своим ребенком и
поймете, какой способ ему больше подходит.
Аудиалы: детские песенки, стихи об умножении.
Визуалы: обучающие мультфильмы, яркие настенные или настольные таблицы с рисунками
и числами, таблица умножения в раскрасках.
Кинестетики: изучать таблицу умножения можно с помощью карточек с изображенными
на них цифрами. Ребенок сам может составлять из них примеры.
Игры:
1.
Битва прямоугольников
Материалы: 2 ручки разных цветов (можно взять фломастеры или карандаши), 2
игровых кубика, лист бумаги в клеточку.
Игра предназначена для 2х человек. Первый кидает кубики и рисует на листе
бумаги квадрат или прямоугольник. Их стороны равны числам на кубиках. Например,
кубики выпали 4 и 7, то рисуем прямоугольник с одной стороной 4, другой 7 и
т.д. В середине каждой фигуры нужно писать площадь получившейся фигуры (или
сколько клеточек она занимает), в нашем случае 4×7=28. Начинать надо из
верхнего угла. Далее кидает кубики противник и начинает заполнять свое поле уже
с противоположного угла.
После следующего хода получившаяся фигура должна касаться своей предыдущей хотя
бы одной стороной. Если фигура не помещается в оставшееся свободное поле, то
игрок пропускает ход. Выигрывает тот, кто займет больше место на листе.
2.
Карточки.
Материалы: небольшие карточки с написанными на них примерами без
ответов.
Перемешайте карточки и пусть ребенок вытаскивает по одной. Отвечает правильно,
кладет ее в сторону, отвечает неправильно возвращает обратно. Если игроков
двое, можно устроить соревнование, кто больше наберет карточек с правильными
ответами, тот победил.
3.
"Наоборот".
Понадобятся также карточки, но вместо примеров пишем на них ответы.
Ребенок должен назвать все примеры ответом, на которые будет это число.
Например, 40 4×10, 8×5.
